节后得道Albert老师身体不佳，在完成了几个咨询方案后，趁着空闲期休息了几天，过程中看到了助理给总结的最近各大自媒体上发布的，关于天津教育的事情，感觉了无新意，主要集中在两点上：
1、“英华的股权转让，本就是一个简单纯粹的所有权变化，而为了给英华站台，甚至搬出了林校长，搞了个人崇拜，学校不应该只靠校长，一线老师才是教学主力啊，这有些埋没了英华本还算出色的师资资源，难道真是受到了津衡、为明近几年紧追的压力了，看来私立学校也是越来越卷了。”
2、“高中物理化学竞赛的获奖数量上，这其实与绝大多数甚至99.9%的学生没什么太大的关系，炒作各校竞赛成绩，就是吸引眼球，难道天津一中这次获奖人数遥遥领先于南开中学，就能说明天津一中实力就强于南开中学，别忘了刚刚过去的高考，南开中学头部学生成绩可是大放异彩碾压天津一中的，所以两所学校就是既生瑜，何生亮的关系，只不过是这种角色关系在两所学校之间不断互换罢了。两所学校绝对是天津最好的两所名校，不分伯仲，这点毋庸置疑，Albert老师也是非常认可和支持的。
除此之外，有些自媒体有借获奖排名夹带“私货”之嫌，英华获奖人数超过南开中学，仅次于天津一中，津衡也上榜前列，两所私立学校排名远超塘沽一中和杨村一中，这是不是在有所暗示，给家长们在洗脑，家长们自己判断吧。本来竞赛成绩对高考就没什么意义，不拿到国赛金牌且进入前几十名，就没有保送清北的机会，最终还是要老老实实参加高考，认认真真准备强基，何况此次还是天津省赛，仅凭一等奖数量给各校排名，有欲盖弥彰的想法。
因为这背后涉及了众多利益，站台鼓吹的最高方式就是对人的认知产生误导，让家长们误以为日常教学成绩，英华与天津一中、南开中学站到了同一水平，津衡领先了塘沽一中和杨村一中，其背后都是私立学校对好生源的竞争越来越卷，简单说一下就是想要通过奖学金免学费的方式吸引高分生源已经很难了，尤其对市区顶尖学生本来就没有吸引力，只能对非市区学生加大吸引，毕竟政策限制考不了市区的市五所。因此，私立学校需要加大对自己的贴金，让家长感官产生变化，就是要争取的舆论阵地了；至于杨村一中和塘沽一中日常教学成绩如何，是否被私立压制，家长们可以看看今年两校的高考成绩，睿智的家长心里就该有数了。”
稍显繁琐的回顾了下近来明面上的教育消息，而一些私下的教育信息可能很多家长都不了解，而这些变化往往更加重要，会对孩子的学业安排和成绩排名产生影响。下面给大家分享下：
1、老师因为孩子学习问题请家长，被南开区某所坑校的家长到教育局给投诉了，以至于假期后至少南开区、红桥区等几个区的老师们，被紧急通知甚至网络会议要求：（1）不要催促学生按时交假期作业；（2）不经过校长批准不允许因为孩子问题请家长。这让人颇为惊讶，这还是中学学习么，老师们的日常教学该如何是好，难道教育孩子只能是“幼儿园”方式，以哄为主么？那现在孩子是放松了，未来真的是坑了孩子，相信这对于大部分家长都是不能认可的。
2、敢于担当的学校，又要开始分班了。三年疫情期间，放松了学习，反而换来了学生脆弱的心理，对于考试的焦虑而产生了种种极端问题，日常的考教分离是主因，为避免压力导致日常学的轻松，而考试是要通过难度要求排名和选拔的，这种矛盾不解决，其实不会从根本上解决家长和孩子的心理问题，因为家长们焦虑的表面是孩子的教育，而深处是担忧未来孩子的就业机会，事关孩子的前途，所以不从就业着手变化，而单纯教育减负，以图不内卷，这样很多家长可能更焦虑。
这次分班教学如果能坚持下来，也是这么多年提倡分层教学的一个突破。分层教学本就是要根据学生水平进行不同层次教学，但只能在同一个班里实施，所以就要求任课老师既要准备高水平学生的提高内容，又要准备中等水平学生的强化内容，还要准备差等水平学生的基础内容，这在一些优秀老师工作中已是常见的事了，作业都分AB卷，还要准备最后几名学生需要背的概念和定理。因此，能实施这种分层教学的老师和学校太少了，最后导致分层教学难以推进，为什么课内教学，好学生家长不满意，差学生家长也不满意，只有中等学生家长可能勉强认可，这就是存在的根本原因。
分层教学最好实施的办法就是分班教学，鼓吹分层不分班，那就是掩耳盗铃，而且不分班的分层教学也达不到最佳教学效果，毕竟任课老师老师精力会被分散。这次敢于尝试的学校（不是私立学校），大家应该给予宽容的心态，支持其坚持往前走，才能带动更多的学校一起进步。因此，为了保护这学校的勇气，支持其行为，就不公开其名称，避免给其带来麻烦，也建议所在分班学校的家长们，最好三缄其口，相关消息一切都是“道听途说”。而讲出此事的目的，也是为了提醒更多的家长们，疫情已过，有些学校已经开始步入正轨了，自己别落下！
3、不少学校，又开始考试了，只是卷面上不提“考试”俩字，这全靠中华五千年文明博大精深，要不真不知道让学校该如何变通了。上学不考试，不知道成绩，最后几次模考后，中考一锤定音，确实有些为难学生，不清楚自己的水平，面对这么多学科，努力都找不到方向。所以，如果这次考试能定期化延续下去，即使不知道成绩排名，但错了多少题，扣了多少分（对照中考题型分数），这对于学生已经很有激励和鞭策作用了。面对这先“考”优势，那些后知后觉的区域和学校，真该加快点步伐了。
综上所述，不论是投诉也好，分班考试也罢，其实凸显了目前校内教学的左右摇摆，背后体现了学校对于该如何教学的无奈和为难。这就是由目前完全不同类家长们撕裂的教育需求导致的，之前曾经说过一个真实例子，一位中学英语老师，第一天留作业后，被家长投诉到教育局作业过多，第二天就少留一点作业，没想到同样被家长投诉到教育局作业过少，弄的这位老师无可奈何，好在学校校长有担当，保护了这位老师，要不这位学校中最优秀的英语老师就可能换掉了，那损失的还不是这个班级的所有学生们么？他们将来是要中考竞争的！
因此，面对少许不想学习的家长们的“无理”投诉，想让孩子们好好学习，千万要学会如何投诉，不要针对严格管理的好老师进行投诉，就像上面这个例子，你想要作业留的多一些，就选择正向投诉说到，“这个老师之前教学方式很好，我们很认可，我们强烈要求这个老师按照之前自己的方式留作业，对于不能完成作业的学生，他个人可以申请少写，不要影响全班的教学安排。”然后争取班里更多的家长联名支持，这样才能保住一个好老师和班级的学风，千万别意气用事，“以傻对傻”。
而这种家长间的争执，只有通过分班才能解决，让愿意努力学习，想要严格教学管理出成绩的孩子和家长们组成一个班，大家一起去拼命；让愿意轻松学习，想要宽松教育快乐成长的孩子和家长们组成一个班，大家一起享受时光；学校根据不同班型配备老师，老师根据班型调整授课，这样不就皆大欢喜了，非要现在都拧在一起，制造内部矛盾，导致校内教学效率降低，最终两头家长都不说好。现在已经为了均衡化教育摇号入学了，就没必要不允许分班了，各校谁能把相似的生源中，好的学生推的上限更高，差的学生拉的下限也更高，也该是要比一比的，既然经济社会都不提倡大锅饭，那么在教育上进行大锅饭更是不可取的，因为总会有人能占据更多的教育资源。
作者得道Albert专注天津教育，寻求学业规划、转学择校、志愿填报、培训辅导可私信联系作者。
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